第三節上課時特意跟孩子談談為何要注射預防針的觀念
當然是希望為下個星期的『打針』做好心理建設
我說得口沫橫飛、比手劃腳的，自己都覺得創作俱佳
孩子也聽得很入迷，班上瀰漫著一股很有勇氣去面對的氛圍
然後，突然志宇這孩子問了一句：『ㄚ～老師妳也會打嗎？』
我說：『不會～』孩子沒等我說完，就像洩了氣的氣球
咻～～一聲。剛剛的勇氣都不見了
一個聲音傳出來：『老師不打針當然可以勇敢囉～』
我知道，不適合再談這個話題，趕緊請孩子拿出國語首冊課本
有的孩子動作快，一下子就拿出來
有的孩子還不知所以，一直問：『哪一本？』
我很有耐心的再說一次：『國語首冊呀！』
這時，一個可愛的聲音說：『就是一個孩子拿餅乾餵月亮的那一本啦！』
我尋聲望去，是宜蓁在告訴著隔壁找不到課本的同學
沒想到，他一下子就將課本找到並且拿出來
看了一下課本後說：『是晚上，難怪我找不到～』
孩子的對話像詩人。是如此自然而動人
他們有著自己溝通的語言，並且用著比老師還優美的語法
有時，我真懷疑是我們把孩子自然的詩心束縛起來了呢
我從未注意課本封面的插圖是什麼？因為我們只注意到『字』
『孩子拿餅乾餵月亮的那一本』實在是有趣得多了
當你可以坐在月亮上餵月亮吃餅乾～那還有什麼夢想是不能的呢？
孩子又教了我重要的一課～去看到所有的可能
放學時，明明千叮萬囑著孩子要記得帶『餐袋』
帶回路隊回到教室，看見一個餐袋孤伶伶的掛在椅背上
對於孩子這樣的『糊塗』，我是抱以『寬容』的心
一個七歲的孩子，剛入學要記住的事情其實是『多得不得了』的
偶而忘記了～與其責備，不如再教一次
習慣的養成需要時間和方法～我們大人要給時間也要幫孩子想方法
過了午睡時間，還不見淳翎來找餐袋～
我打電話給淳翎媽咪，告訴她餐袋在學校，並且已清洗乾淨
請她不要擔心，不要星期一又帶一個餐具來
淳翎媽咪很可愛，一直笑著～並且也一直道謝。我喜歡這樣的對應
笑著，表示她應該是一個開朗而也肯給孩子機會的家長
道謝，表示她明白老師所做的是一種照顧和疼惜
看著在座位上必須守護著兩天才能見到主人的餐具
我相信～淳翎不會再忘記它們了
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