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上個星期三,我帶著孩子去遊樂器材區玩

孩子才從樓梯下去,就高喊著:『老師,沙漠玫瑰開好多花喔!』

順著孩子指的方向望去,一盆盆燦爛亮麗的沙漠玫瑰正盛開

其實,我並不是很喜歡沙漠玫瑰這樣的花種

但是,這些花兒~比我在鳳西還資深。

 

存在,必有道理

 

孩子在花開的季節能注意到花開,是我很欣慰的事

今年春天,校門前的黃花風鈴開得零零落落,鬧不了春

此時~看見沙漠玫瑰如此豔紅招呼著孩子去注意到它

我就帶著孩子去賞了『沙漠玫瑰』

 

星期四考試,我們都忙著~想來,沙漠玫瑰也被忙著

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星期五一早來,就看見整排花盆的沙漠玫瑰都被挖起來了

花盆裡改種了『九重葛』

看見一堆一堆開滿了花的沙漠玫瑰就這樣被挖起來棄置在旁邊

我的腦海有一些困惑和疑問。但是,我也知道『不要多事』

所以,即使心裡有點兒難過,卻也告訴自己『閉著眼睛和嘴巴』

 

但是,孩子們也發現了

第一節下課後,就有孩子跑來對我說:「老師,沙漠玫死了嗎?』

他們拉著我到兩天前才剛剛欣賞過它美麗姿色的花

看著忽然硬挺挺的無辜的躺在草地上。花兒還未離枝….根已離土

孩子不捨之情,就在望著這些花兒的表情裡

孩子一直問我:『為什麼要把它拔起來?它又沒有死~』

我實在不知如何回答,所以就請孩子回教室,我們一起討論

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孩子說:『老師妳那天還說沙漠玫瑰開正漂亮,要多看看花~』

嗯~那你們對於如果要改種花,有什麼想法呢?

昱豪說:『可以等它死了再種別的花,不然它好可憐!』

淳翎說:「等它不開花的時候再改種,漂漂亮亮的被拔起來,好可憐!』

宇婷說:『應該可以將它種到別的地方,或者送給賣花的人!』

彥丞說:『這些花好像被霸凌喔!』

羿丞說:『老師,這樣拔起來放在地上,送給人家會活起來嗎?』

 

我看著這些孩子你一言我一語的討論著,好感動

也讓我想著,他們想得到的這些問題,大人們都沒想過嗎?

這不就是『生命教育』嗎?當我們在高喊著『生命教育』月的時候

對花期正盛,花開正美的植物,讓孩子撞見這樣的對待

我實在不知如何回答孩子的問題呢!只好誇著孩子好棒

真的好棒,願意這樣去看待一個問題然後反思

我說:『沙漠玫瑰其實是有毒的植物,如果不小心吃下去,會中毒的』

孩子笑著說:「誰是神經病,會去拔沙漠玫瑰來吃?』

是呀!想想~創校至今就存在的沙漠玫瑰可真是沒惹過是非呀!

如果說它是因為有毒被遺棄。那麼九重葛的多刺,可能會更傷人了….

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這是一件小事,只是正好被多情孩子撞見

學校的事,我們本無多事的餘地,現在我自顧都不暇了

如果不是孩子提起,如果不是正好給了一堂生命教育的教材

如果不是真的就在花兒正美的時候被拔起

如果不是被拔起花兒沒有被善待,那是被丟棄的感覺

如果不是孩子多情的相惜,如果不是沙漠玫瑰比我資深

如果不是…..唉~我也不會再多說什麼的

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妳也在掙扎問著:為什麼嗎?

 

 

 

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