我們一起看雲去吧！孩子這麼說

在上生活『雲和雨』這單元時，雨下著～

再來為了母親節的課程忙一個星期，沒時間一起看雲

今天聽見孩子嘀嘀嘟嘟的在埋怨著：

『好討厭，每次到了星期二天空就沒有雲….』

我立刻說：『今天不管有沒有雲，都到操場休息去。』

 

看著孩子躺在看台上的模樣

時間一下子倒轉回一年級時我們躺在這裡發現『啄木鳥』

啄木鳥叩叩的聲音還在耳邊繚繞著～時間卻已過一年

他們哪捨得睡….低聲細語的跟朋友說著悄悄話

等我走到，立刻閉眼閉嘴巴

眼簾內滾動的眼珠、嘴角上忍住的笑意，都透露了孩子的愉悅

風是吹動的，鳥是唱歌的，樹是舞動的

原來，在教室外…將『心』帶出教室『門』外。就不悶了

 

   

然後，我們進教室畫『雲』

請孩子自己設想可以在哪裡看見一整片天空的雲

然後畫出場所…再設計雲朵

可能，早就有一朵雲在孩子心裡飄呀飄了

材料一發下去，就看見他們不假思索的動手就做

於是，我給了一個條件…『要讓老師看出來你的雲像什麼喔～』

 

 

孩子陸陸續續完成作品

他們必須在位置上拿給我看，我看得懂才交過來

有的孩子真的一看就很清楚他所想表達的

有的作品，我得仔細琢磨才能看出端倪

我看到湧翔作品時，問他：『你的雲像什麼？』

他對我說：『妳不是說過，看雲時妳感覺到是什麼就是什麼？』

我驚訝的看著他…他提醒了我這個時刻是個多無趣的老師

孩子做的雲…不就是天上的雲

可能這一刻是這般模樣，下一刻是那般光景。我執著啥？

 

於是，就此豁然開朗

身為師長，有時常常會為了自己的迷思

想要給孩子更多的條件讓孩子依循著自己的規範來思考

我們卻常常陷入自己矛盾的情節裡，必須依賴孩子單純的心思來點醒

我的眼睛盯著湧翔的畫…他問我：『老師妳看到什麼？』

我說：『我看到了一隻狗和一隻烏龜…』

換他訝異的看著自己的畫作說：『真的耶～好棒喔！』

一下子，孩子就跟我交換了角色…他在教我如何看待『雲』

 

翊銘這孩子很有想法，他畫在海邊衝浪的情景

我隨口說：『哇！你的雲真的好像太陽喔！』

他轉動著大眼睛說：『這不是太陽，一隻是海蛇和一隻是螃蟹！』

然後對我說：『在海邊的時候，妳看的雲都會變成海裡的動物喔～真的！』

是真的嗎？我太久沒有去海邊了……所以忘記了這件事嗎？

真該找一天在去海邊看看雲…看看是不是像翊銘說的這樣

  

突然間….每一張作品的雲，都輕輕的飄動了起來

真好，跟孩子一起去看雲。孩子教給我的，比我教他們的多更多

 

 

 

 

 

 

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