好久沒有寫網誌了
在莫拉客颱風過後，大家都成了災民
風雨成災、屋倒成災、水漫成災、土石成災、斷橋成災、路毀成災
謾罵成災、道歉成災、指責成災、口水成災、檢討成災、悲痛成災
看新聞時傷心、難過又氣憤～幾次想砸電視
總覺得怎麼會在天災之後又要面對如此更令人難堪的人禍？
老百姓想得到的事為什麼在位置上的人想不到？
是不是位置高了，視野就茫了？低頭看不到滿目瘡痍的土地？
是不是權力大了，心腸就硬了？捫心體會不到最迫切的同情？
這幾天沒有寫網誌，其實，我是過著『幸福』的日子
因為全家又相聚在一起為媽媽慶壽，也因為當兵的孩子放假回家
在這麼靠近災區的我們～不敢有著喧擾的的歡樂
我跟兩個孩子暱在一起～談談軍旅生活的甘苦
在災難之後，小心翼翼的疼惜著自己所擁有的
日子～是要過的。而且要好好的過
在這樣的時刻，正面的能量要出來，好的事情要多做
同情和理解的『共感』，是人珍貴的美麗
我想分享一位布農族的小學校長所寫的一封信
《Bukut校長與原聲合唱團》
----------布農族信心的重建故事
從賀伯、921大地震、桃芝颱風、到這次的88水災，我看到部落堅韌的生命力；
停水、停電、停話，讓我們再次體驗沒有文明生活的可貴！交通斷絕
（受困？那是媒體說的）對我們而言是稀鬆平常的事，因為山上的路多是如此。
大水過後第二天村民就忙著到山上接水，採收泡在水裡的蔬菜(全村分享)，
重新整地種植新的蔬菜，沒有時間難過(也不懂要去申請災損補助)，
部落的生活很快恢復正常。我們沒有受困，坍下來的土石等待挖土機來清理，
我們會徒步尋找其他的林道
（請看「唱歌吧！」中，部落小朋友走小路上學的情形就可知）。
原住民是有能力在山上生活的，我們不喜歡媒體過多煽情的報導，
今天我們需要好好去聽聽布農老人怎麼說，學習如何跟大自然相處，
才不會一再重蹈覆轍，這才是最重要的。
謝謝您們的關心，政府單位救援的效率也是相當快的，目前已搶通到東埔一號橋，
下個星期我一定可以回到東埔的。我們沒有受困。
【此信來自仍是「孤島」的南投信義鄉東埔國小校長 阿蠻8/13】
看到這樣的文字....有悲亦有喜.......悲的是整個大環境的改變﹝人、事、時、地、物﹞.....喜的是人生命的堅強、韌性、正面力量的激發﹝校長的一席話﹞，還有您過的幸福、我們都懂得珍惜身邊所有......... 喔！順便一提....您的文字功力、用字措辭....似乎越來越精準.....
妳還是如此『偏愛』我啦！ 這樣稍微煩悶的時刻，被讚美～樂事一件
人，有好人跟壞人 當上了官，有好官跟壞官 變成災民，有好災民和壞災民 換成記者，.....嗯，普通都是壞 我不喜歡媒體，雖然其實跟我沒關係
你說得好...
做就對了。不是嗎？
同意！
整個災情......龐大到你無從論述 整個災難......悲傷到你無法凝視 我實在說不上一句話，我是對於不做事就沒發言權有著強烈主張的人，而我，從來就不是那種聞聲救苦，超有愛心那類的人 只是這回，與我不同......我曾在民國81年到85年，在昔稱三民鄉，現還原為原名的那瑪夏鄉，當地民族村的民族國小，服務了四年，所有您在媒體上，看到的有關民族村受災的報導，不管是人是事是物，都跟我有親有故 今年四月，我還帶了一批朋友造訪那瑪夏，在老同事民族國小陳登科主任引領下，尋訪一處祕境，看到滿坑滿谷的螢火蟲，當下讓那批「都市聳」驚嘆得說不出話，相約下次再來 如今，美麗的山河已成災區，良善的子民已是災民 昨天，我倉卒的走一趟旗山，因為得知安置在旗山國小的民族國小師生，急需桌椅和教具，這些東西我熟，也知道哪裡有，心想可幫他們招募，我請老師開個清單，落落的清單才寫畢，馬上有一個公益團體接了去，他們全認捐了，而桌椅，我也只在回程跑一趟高雄縣教育處，與體健科長接洽一下，便獲知所缺桌椅在週五前送達，一天下來，我還是沒幫上忙 要給台南大學附屬小學......拍手拍手拍手 旗山國小有個日據時代遺留的古蹟教室，與旗山老街齊名，雖閒置但維護良善，古色古香的教室現在妥適的安置著民族國小師生，南大附小在民族國小獲得安置後即時進來，不只校長來，老師也來，家長會長、父母、學生都來，一行不下百人，老師馬上進行療傷課程，學生伴讀，家長後勤支援，給的愛，熨貼著民族國小師生的心，帶來的物資，包括辦公桌椅、手提電腦，都是學校迫切急需，兩套送給民族國小學生印有「那瑪夏民族國小」的制服，更見貼心，一所小學發起的救援，竟然這麼愛心飽滿，力道十足，貼心又貼切，真叫高官汗顏了 直昇機開始大規模救援的第一天，我在電視螢幕上看到我民族國小的學生，我便驅車趕赴旗山，沿途救護車呼嘯不斷，哀傷的心，其實另懷忐忑......我去能幫什麼忙！可不要因我這閒雜人等的出現，而妨礙了救援工作......看著救護車迎面而來，總是下意識的往路邊閃，其實救護車在另向車道，而我也無邊可閃，旗山一路泥濘，路旁堆滿了剛被協助的阿兵哥清理出來的泥穢和泡水家具 我在順賢宮看到我的學生......小惠、慧婷、志宏、亞凡、慧如.....噙著淚，鎖著眉，抿著嘴，焦慮全寫在臉上，他們都從工作或求學的外地趕來，靜默的等待，不言不語，只有一早被直昇機救出的雅蘭，幽幽的向我訴說他的驚恐...... 《土石是由位處村落高點的民族國小後面山坡傾瀉而下，先推倒學校的二層樓房建築，繼而覆蓋後，再肆虐社區，同時削掉了村子的三分之一，我們是看到國小不保，才倉皇逃離，全村三四百人死命的逃到一處高地，至今至少還有二十六人失聯..........》 《在那塊高地挨了三天三夜才獲救，起先是村裏壯漢先從果園找出的膠布搭個簡易帳棚安置老幼，並就地取材，生火煮食，吃到沒得吃還冒險回村子找.......》 《志宏的阿媽挨不過昨晚，在志宏的爸的懷裏斷了氣，阿媽陷在土石堆裏，志宏的爸和志宏的叔兩兄弟合力把老媽拉起，但已身受重傷，等不到直昇機馳援，就往生了.........》 《明凱的媽媽和兒子都被沖走了，還有你應該記得的，很可愛的那個惠萍，原本已逃出，又衝回去拿東西，就沒再出來.......》 亞蘭說的......那個你應該記得，很可愛的那個惠萍.......我當然記得，我離開民族後，她還寫過信，寄來照片給我，照片和信，我都還保留著....... 那天，一直等到傍晚，只有慧婷得爸媽和亞凡的爸爸被救下，其他人勢必還得等下去，我看他們隻身在旗山，吃住雖不成問題，但總有些急需，我拿了一些錢要給他們，他們跟我說，他們有在賺錢，也有在存錢，身上也帶了一些，不需，不需.......... 從災區救出來的人，分兩頭送，暫時無恙的，安置在順賢宮，傷病的後送旗山醫院或義大醫院，民族的傷患都送到義大，因此，我在回程時，又順道去一下義大，我在民族教過的第一屆學生，那位學行俱佳，牧師的兒子.......林健好......已號召一批民族子弟，在爲民族傷病的鄉親做照護，我在急診室，見到錦陞，它的雙腿被土石刮傷，紅腫發炎，躺在病床上，他告訴我，他在公路局找到一個開怪手的工作，他很喜歡這個工作，可就近照顧家人，如今，恐怕要失去了 ，他還告訴我，民族國小也毀了，你鐫刻的......好學、典雅、勇敢、謙遜......都不見了，我有些吃驚，他怎麼還記的那些字，那是我從當地的布農族老人身上抽離而出，做為我跟他們互動的校園文化語言，這是老人家還看的見，新一代卻已漸漸流失的品質，好學指的不只是書本的學習，而是老人家向大自然學習的智慧，我還從布農族的神話故事中，擷取出一隻在陽光下昂首闊步的公雞，作為校園的文化圖騰，聽他這麼講，我只是喃喃，像是在自語........不會不見的，它不都全在你身上了 救援已告一個段落，安置也有些眉目，民族村民已取得共識，同意政府在杉林國中旁的台糖土地上，搭建組合屋，做為返鄉重建的中繼站，我民族國小的老同事也都選擇和村民在一起，相較於政府的無能，高官的冷血，災民的不奈，媒體的諠囂，我受難的民族村的村民，他們是那麼的理智，克制，連也是最有「資格」咆哮的.......志宏的爸，我當時的家長會長.......在談起直昇機因故喊卡，他老媽因此而延誤就醫，當晚死在他懷裏時，也只是留著淚眼緩慢陳述........... 重建路遙，返鄉路迢，我不是那種聞聲救苦，愛心飽滿，充滿助人行動力的人，但我祝禱，哪天返鄉，清除污泥，重整家園，有我一員
對不起，又將您的文章『置頂』了 因為您的打字習慣，很難讓文章格式重新編排 所以有些不整齊 您對那瑪夏孩子的愛，讓人動容
愛慈老師...要不要一起來參加2009不抱怨運動呢？ http://www.readingtimes.com.tw/timeshtml/ad/CF0142/sign_up/index.htm 我想社會需要更多正向的聲音，讓台灣的幸福串聯。
好！我剛剛完成報名活動囉！ 謝謝你耶！