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星期六就是學校校慶暨運動會

早在上星期熱鬧的氛圍就開始渲染了

 

上個星期,我們的體育嘉惠老師,對孩子說:這兩週是『運動週』

孩子就是一個勁的開心著~雖然低年級沒有正式預賽

但孩子用體育課來練習跑步的興奮情緒,不比中高年級少呢

 

當然,還有一個可以帶動氣氛的必要方法,就是『教室布置』

我們這年段,總是採用『同中求異』的方式進行學年布置

大家一起將構想確定後,一起買材料,一起做

顧及了整體,卻又有各班的風格~

運動會當天,期望一年級的教室能帶給大家賞心悅目的視覺享受呢

 

這學期因為生活課程的材料裡有『風車』

所以,早就決定利用風車來布置教室~讓風來運就轉行大運

說好這星期開始布置~早上已經有幾個班級掛上風車了

一掛上去,孩子就好開心

文玲老師說每次布置教室時,最喜歡聽見孩子說:好漂亮喔!

聽見孩子這樣說時,覺得一切都是值得的

可不是嗎~一個節日,就是要有這些『哩哩叩叩』的周邊課程撐起來

看起來這些布置,『有』『沒有』好像是沒啥重要。其實不然~

孩子要從這些課程裡學會『關心』、『認同』和『參與』

有了這些,學校的校慶才會更有『價值』

通常一個活動的成功與否,它的『周邊價值』是否發揮出來,是必要關鍵

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我們今天才做風車~

一年級樓下三個班,對於教室很沒有安全感

二班麗枝老師,很擔心布置上去後,會被破壞~

我比較看得開~我是這樣想的

就是布置了,班上孩子在過程中學到了參與感,是很足夠了

如果,真的不小心被破壞了~那麼孩子也趁機學會了『傷心』和『遺憾』

也因為這樣的『切身之痛』,就可以讓孩子明白為什麼不可去破壞作品

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所以,我今天就將孩子的風車貼上去了

一整排的窗戶上,有著一整排的風車~等風來,運會轉

然後,我們兔年就會行大運喔~~真好!!

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