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我們一起看雲去吧!孩子這麼說

在上生活『雲和雨』這單元時,雨下著~

再來為了母親節的課程忙一個星期,沒時間一起看雲

今天聽見孩子嘀嘀嘟嘟的在埋怨著:

『好討厭,每次到了星期二天空就沒有雲….

我立刻說:『今天不管有沒有雲,都到操場休息去。』

 

看著孩子躺在看台上的模樣

時間一下子倒轉回一年級時我們躺在這裡發現『啄木鳥』

啄木鳥叩叩的聲音還在耳邊繚繞著~時間卻已過一年

他們哪捨得睡….低聲細語的跟朋友說著悄悄話

等我走到,立刻閉眼閉嘴巴

眼簾內滾動的眼珠、嘴角上忍住的笑意,都透露了孩子的愉悅

風是吹動的,鳥是唱歌的,樹是舞動的

原來,在教室外將『心』帶出教室『門』外。就不悶了

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然後,我們進教室畫『雲』

請孩子自己設想可以在哪裡看見一整片天空的雲

然後畫出場所再設計雲朵

可能,早就有一朵雲在孩子心裡飄呀飄了

材料一發下去,就看見他們不假思索的動手就做

於是,我給了一個條件『要讓老師看出來你的雲像什麼喔~』

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孩子陸陸續續完成作品

他們必須在位置上拿給我看,我看得懂才交過來

有的孩子真的一看就很清楚他所想表達的

有的作品,我得仔細琢磨才能看出端倪

我看到湧翔作品時,問他:『你的雲像什麼?』

他對我說:『妳不是說過,看雲時妳感覺到是什麼就是什麼?』

我驚訝的看著他他提醒了我這個時刻是個多無趣的老師

孩子做的雲…不就是天上的雲

可能這一刻是這般模樣,下一刻是那般光景。我執著啥?

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於是,就此豁然開朗

身為師長,有時常常會為了自己的迷思

想要給孩子更多的條件讓孩子依循著自己的規範來思考

我們卻常常陷入自己矛盾的情節裡,必須依賴孩子單純的心思來點醒

我的眼睛盯著湧翔的畫他問我:『老師妳看到什麼?』

我說:『我看到了一隻狗和一隻烏龜

換他訝異的看著自己的畫作說:『真的耶~好棒喔!』

一下子,孩子就跟我交換了角色他在教我如何看待『雲』

 

翊銘這孩子很有想法,他畫在海邊衝浪的情景

我隨口說:『哇!你的雲真的好像太陽喔!』

他轉動著大眼睛說:『這不是太陽,一隻是海蛇和一隻是螃蟹!』

然後對我說:『在海邊的時候,妳看的雲都會變成海裡的動物喔~真的!』

是真的嗎?我太久沒有去海邊了……所以忘記了這件事嗎?

真該找一天在去海邊看看雲看看是不是像翊銘說的這樣

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突然間….每一張作品的雲,都輕輕的飄動了起來

真好,跟孩子一起去看雲。孩子教給我的,比我教他們的多更多

 

 

 

 

 

 

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