昨天一位家長來找我
這是我第二次見到她～
在上課時，她佇立在門口，沒有稱呼，沒有問候
孩子指著門口告訴我：『老師，有人～』
我含笑點頭，問：『找○○嗎？』
她一臉嚴肅有點像是打算要興師問罪的說：『找妳…』
我請孩子自己忙畫畫，就到走廊與家長溝通
她說：『安親班老師留紙條說她國語只考78分，要打屁股～』
我想到了今天改聯絡簿時，這張紙條還留在聯絡簿上
紙條上的字是『已經幫她複習很多次了，還考78分，該打屁股』
我想，應該是安親班老師寫給家長看的…..而家長故意留給我看的
只是沒想到，下午，家長就出現了。雖然，我是真不清楚她的用意
她說：『我想問問○○上課時是不是很不專心？』
我說：『上我的課要不專心很難，因為我上課蠻注意這一點的～』
她說：『那她怎麼考不好？』
我說：『平時考就是為了要讓她知道哪裡不會，慢慢訂正過來～』
她說：『以後她考低於80分，我就不簽聯絡簿！』
我說：『那好呀！以後她考低於80分，我就不改考卷？』
她看著我，我看著她….
她說：『我就是想知道那上課專不專心。』
我說：『妳隨時抽空來學校看我上課，順便看她專不專心～』
她說：『我很忙，沒時間來….』
我說：『那妳覺得她在家裡是屬專心的？還是不專心的？』
她說：『散散的…』
我說：『那我帶得還不錯，她在學校不敢散！』
…………………………………………………………………
唉～我實在不想嘮叨。但又實在忍不住
那天考國語平常考，這孩子考卷發回訂正錯字時
她本來寫『站力』～後來訂正寫了十次的『站立』
剛把訂正好的考卷教給我時，我立刻請她在黑板寫一次
結果，她還是寫『站力』
（真巧，那天拍下這照片，本來就想寫些感想....）
當時，我啼笑皆非…想到一個笑話
一個老師罰寫孩子寫200次的『再見』，因為他都寫成『在見』
等孩子寫完，已經放學，孩子留下200次的『再見』紙條後，
在紙條旁邊寫著”’老師，我回家了，在見”
我心疼了起來，我想她是不懂意思
所以就再教她一次『力』跟『立』字義該如何區分
我想著，老師願意如此看待妳的孩子
孩子考100分時，怎沒有聽妳感謝老師是認真的？孩子是專心的？
一旦孩子考不好～家長就選擇不簽聯絡簿？
用最簡單的方式推卸了自己該負的責任？
其實，每個孩子考試時，都很認真在寫
他們寫下來的是自己以為正確的答案。
所以才需要平常考來測試並盤整孩子學習的狀況
平時考，考不好是老師補救教學的依據。是家長幫忙加強的憑據。
調整一下心態，孩子求學的路還長…..
考不好就不簽聯絡簿，不代表什麼吧！
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