下雨了～這場雨，感覺上醞釀了好久
悶了好久的天氣，雨一下來，就是一個舒爽的涼意
這兩天去鳳中監考國中基測
監考這工作，看似輕鬆，其實是要負很大的責任的
有時一個閃失，可能就會損及考生的權益
所幸，跟我同一組鳳中的楊老師經驗老到
每一個細節，每一個動作都到位。所以，我真是只負責『監考』
本來，我還想隨身帶著相機～或許可以利用下課拍拍考場眾生相
後來，考委會交代著要降低所有可能造成考生困擾的動作
所以，兩天下來…一張照片都沒有
但是，孩子們考試時的身影，卻深深烙印在我的腦海裡
我站在試場後面，看著孩子的背影～三年的國中生涯
就在這兩天，做一次自我的審視和考驗
監考兩天，兩天不同試場～
每一個班級，都有42位考生～分別來自青年國中和鳳山國中
這次監考，給我一個很深的感觸，那就是『老師』的重要
從第一節考英文開始，就有孩子是答案卡一拿起來就『畫』
連翻開試題本的動作都懶得做…畫完後，趴在桌上
然後等時間過了30分鐘後，就帥氣的離場
每一節都是同一所學校的同樣那幾個孩子
我心裡想著：這些孩子真的就這樣草率的面對自己的『前途』？
三年下來，連試題都不肯翻開？連機會也不肯給自己？
兩天雖不同試場，卻只是向後推一班～所以，可能還是同學
孩子看到自己的同學從走廊走過，立刻也交卷…然後，嘻笑中消失
但是，在梅花座安排下，另一所學校的孩子
卻總是堅持呆到『鐘聲響起』等我收完答案卡後才離開
有時，明明看到有一些孩子已經完成～還是不斷翻閱試題檢查著
等考試結束鐘聲響起，班上都幾乎只剩下這一所國中的孩子
我走過孩子身邊收答案卡時，都會聽見孩子輕輕的說聲『謝謝』
連這樣的一聲謝謝，都或讓我有著莫名的感動
我當然知道，這一個班級的背後肯定有一個讓學生很服氣的老師
全班都穿著整齊的『班服』應試，全班都堅持到最後一刻
我想著，姑且不管這個班級成績如何
能讓一班國中生，在這個時刻還這麼有秩序並願意堅守著老師的交代
我真是見識到了『老師』是多麼的不同
考試結束，打算回家時。正巧碰到這一班的孩子集中在中廊
幾個孩子見了我，微笑示意～我實在忍不住，就走了過去
問：『你們老師是不是規定你們不准提早交卷呀？』
孩子搶著回答：『老師希望我們最好這樣～』
老天，多動人的回答….因為老師『希望』，所以孩子『願意』
在希望的背後，這位老師一定付出了相當的愛與努力
我回家後，跟在五福國中退休的大嫂聊起這件事
大嫂說：『這個班級一定是好班～』
我想著：『好班』與『壞班』的定義，到底是來界定學生？還是老師？
我回想著早上這一班的孩子，也有學生半個小時就完成了
但依然堅持的座在位置上～
我感受到的是他們對著個班級老師的敬愛與認同
我相信，這是一種所謂的『班風』，那種同儕團體所凝聚出來的氛圍
監考時，讓我有空回想著自己孩子一路成長至今的路程
心裡有好多的感觸….留待以後慢慢訴說
今天我舅舅結婚~下雨是解了解悶~不過有些不方便~
恭喜舅舅喔...妳當花童嗎？
老師當然重要。 我的國中老師，到現在還是我一輩子的痛，在她拿起剪刀剪我的頭髮後，我就不肯原諒她了。即使後來她相信了我是『自然捲』～幸好我到了高中，遇到了亦師亦友的好老師。 老師當然重要，而且往往比老師知道的還重要～
咦？妳那時還有髮禁？
說實話，其實我固定代課這半年來。真的，當初對於教育的初衷已經大部分被澆熄了30%。不是別的正是學生，又或許我沒有做到最好的榜樣，導致他們回饋給我的我無法接受，這是循環的。這讓我想起"危險心靈"裡，詹老師曾說過一句話「是家長對於成績的要求，使他在外補習」到最後家長又逼不得已責怪老師在外補習。所以好班、壞班的定義到底是老師下的還是家長呢？又或者是學生自己幫自己分類的呢？自由心證了吧。
既然提起『回饋』兩字，那就是一面鏡子 你剛起步，是學習階段，要懂得調整自己的方向 『教育』本來就不是一件容易的事 當孩子還是孩子時....需要的就是師長
對於這種考試感觸很深總覺得能及早發現孩子的興趣往興趣走讀書的過程或許會快樂些目前看到好多好多的學子讀得學歷好高一出社會卻沒學以致用有點可惜耶
說的容易放手難
還是喜歡我們以前一試定江山的作法.....
我也同意
愛慈有“第一類接觸”來談考試，我只能形而上來談它 台灣人熱中二件事.........選舉和考試 因為熱中，所以病態 其實只要有良善的設計和周延的配套，這種「因為所以」之說，也沒那麼必然啦 只是肉食者鄙，未足以謀，以至於目前的考試制度，不只傳統的一些弊病未能消彌 又新增二項困擾........時程的荒謬和多本的迷思 大學入學，憑藉的是高中三年的「學力」，這是普通常識，是不？ 但我們的大學「學測」，只考高中一、二年級，三年級是不考的 考試時間就選定在每年一月底，時值高三寒假 學測完，大家等著放榜，整個下學期哪有心讀書啊 等四月底放榜，那些甄試上的同學，更可公然的請假在家 高三下就不用上了，因為大學已考上了呀 至於那些沒甄選上的，只好收拾沮喪的心情，來應付七月一日的「指定考試」 這些敗軍之將，面對的指考，卻要考整個三年級的課 全世界的大學考試，有這樣子設計的嗎！荒謬透頂 至於多本的迷思，我們的孩子就會經常聽到老師這麼說： 「這個題目在這個版本是這麼說的.......但在另一個版本又是那樣說的喔.......」 煩都煩死人了，於是就有新北市、舊北市聯合發難 ，說他們要改為一綱一本 估不論這些新舊北市的官僚，侵犯了老師嚴選教科書的專業自主權 新舊北市的一綱一本，勢必引發下一波動作........自辦學測 不自辦學測，如果考出的題目沒在我選的這一本，那我怎麼向學生家長交代 我們的教育部面對這種地方的叫囂，要鬧到軍閥割據了，居然沒輒 其實教育部只要做一件事即可，就是..........把最近幾年來的考試命題，拿來做實證分析 然後以實證的資料告訴家長，任何一個版本，你只要選讀一種，都能滿足考試的任何需求 只怕分析出來的不是這個樣子，不是這個樣子，那就修改命題的技巧和方式就可嗎 只是，弄得每一個版本條件都一個樣，沒區隔，那還要多本幹嘛 其實國家「統一」考試，與所謂的一綱「多本」，本就犯沖嘛，是兩個不相融的命題，我們都在掩耳盜鈴而已 所以，我告訴孩子，生此「亂」世，命要夠硬，格要夠大 命要夠硬........上不比九命怪貓，下要如蟑螂小強，在拖鞋未扁之前，趁隙逃逸 格要夠大........讓自己更確定，來面對凡事的不確定 還好，我的兩個兒子，鎮日遊走火車站各個補習班，通宵迷離測驗卷各類考古題 還能保持頭好壯壯，真是阿彌陀佛，觀世音菩薩 我的幾位鳳西同事的兒女，剛剛考完基測，祝福他們有個好成績，考個好學校
哇塞～一大串耶 還好你沒監考，否則報紙副刊就會是你的篇幅了 不過，寫得還真是讓人擊掌叫好 老兄，憑你文采....整理一下，投個稿吧！ 您這大尾的鯨魚，總是在我這魚缸裡遊～太可惜了
離升學考試的日子好遠好遠了…我是那種緊張型的學生，不到最後一秒鐘絕不提早交卷，這麼做不是什麼老師有交代要這樣做，只是對得起自己而已。區別好班和壞班，好嗎？把學生貼上標籤，好嗎？
很多事情都知道是不好的～卻也都在無心中去做了一些區別
這次基測真讓我"大開眼界" 坐在我前面的那位同學好像從第一科開始就沒有打算要寫 看他兩手空空的進考場 連最基本的文具都沒帶 考卷一發 他不動筆 趴在桌上等待時間過去 30分鐘一到 起身交卷 下一堂課也是如此 我在想 這樣的人他會有怎樣的人生? 一輩子都在等待時間過去 會不會有一天他會突然發現自己是個很奢侈的人? 揮霍了大半輩子的時間 當自己真正想要完成某個夢想時 所剩的時間已不多了 我很難理解為甚麼有人會抱著"混過去"的心態來看待這個基測? 我覺得基測就是決定生命的一個環節 因為你不會知道自己會到哪個學校ˋ哪個班級去就讀 你也不會知道在未來你會遇到怎樣的老師和同學 每一個選擇都很重要 因為這是你唯一可以決定人生的機會 我很想問問坐在我前面的那位男同學 他甚麼時候才要開始對自己的人生負責? 人的一生如果都花在等待時間過去 那會是多麼可惜的一件事阿!
是的！這麼大的差別...也正是當老師的困惑 也是我覺得心疼的地方 在我們看他『混』的同時....我相信，他也曾經希望自己是可以應付一切課程的 只是一個點...變成一條線....又形成一個局面 而這局面他卻毫無掌握的能力，可悲呀！