下雨了～這場雨，感覺上醞釀了好久
悶了好久的天氣，雨一下來，就是一個舒爽的涼意
這兩天去鳳中監考國中基測
監考這工作，看似輕鬆，其實是要負很大的責任的
有時一個閃失，可能就會損及考生的權益
所幸，跟我同一組鳳中的楊老師經驗老到
每一個細節，每一個動作都到位。所以，我真是只負責『監考』
本來，我還想隨身帶著相機～或許可以利用下課拍拍考場眾生相
後來，考委會交代著要降低所有可能造成考生困擾的動作
所以，兩天下來…一張照片都沒有
但是，孩子們考試時的身影，卻深深烙印在我的腦海裡
我站在試場後面，看著孩子的背影～三年的國中生涯
就在這兩天，做一次自我的審視和考驗
監考兩天，兩天不同試場～
每一個班級，都有42位考生～分別來自青年國中和鳳山國中
這次監考，給我一個很深的感觸，那就是『老師』的重要
從第一節考英文開始，就有孩子是答案卡一拿起來就『畫』
連翻開試題本的動作都懶得做…畫完後，趴在桌上
然後等時間過了30分鐘後，就帥氣的離場
每一節都是同一所學校的同樣那幾個孩子
我心裡想著：這些孩子真的就這樣草率的面對自己的『前途』？
三年下來，連試題都不肯翻開？連機會也不肯給自己？
兩天雖不同試場，卻只是向後推一班～所以，可能還是同學
孩子看到自己的同學從走廊走過，立刻也交卷…然後，嘻笑中消失
但是，在梅花座安排下，另一所學校的孩子
卻總是堅持呆到『鐘聲響起』等我收完答案卡後才離開
有時，明明看到有一些孩子已經完成～還是不斷翻閱試題檢查著
等考試結束鐘聲響起，班上都幾乎只剩下這一所國中的孩子
我走過孩子身邊收答案卡時，都會聽見孩子輕輕的說聲『謝謝』
連這樣的一聲謝謝，都或讓我有著莫名的感動
我當然知道，這一個班級的背後肯定有一個讓學生很服氣的老師
全班都穿著整齊的『班服』應試，全班都堅持到最後一刻
我想著，姑且不管這個班級成績如何
能讓一班國中生，在這個時刻還這麼有秩序並願意堅守著老師的交代
我真是見識到了『老師』是多麼的不同
考試結束，打算回家時。正巧碰到這一班的孩子集中在中廊
幾個孩子見了我，微笑示意～我實在忍不住，就走了過去
問：『你們老師是不是規定你們不准提早交卷呀？』
孩子搶著回答：『老師希望我們最好這樣～』
老天，多動人的回答….因為老師『希望』，所以孩子『願意』
在希望的背後，這位老師一定付出了相當的愛與努力
我回家後，跟在五福國中退休的大嫂聊起這件事
大嫂說：『這個班級一定是好班～』
我想著：『好班』與『壞班』的定義，到底是來界定學生？還是老師？
我回想著早上這一班的孩子，也有學生半個小時就完成了
但依然堅持的座在位置上～
我感受到的是他們對著個班級老師的敬愛與認同
我相信，這是一種所謂的『班風』，那種同儕團體所凝聚出來的氛圍
監考時，讓我有空回想著自己孩子一路成長至今的路程
心裡有好多的感觸….留待以後慢慢訴說
留言列表
