愛慈老師 發表於 2008/3/4
我企圖慢慢的，將舊愛一回回貼在新歡裡....
樹不一定會常綠 花不一定會常紅
告訴孩子：『這冬已經過去，春卻遲遲不到的時間…
有一個空檔，可能它的名字就叫做『等待』….。
等待是一種淒涼的美感，有點寂寞、有點冷清，
卻又有點羞怯的歡喜、有點渴望的歡欣….。』
今天升旗時，我們特地提早下樓…到欒樹弄瞧瞧
一棵棵有著美麗樹形的欒樹，葉…隨冬飄零去了，新芽…在等待春天
我也不知道孩子能不能體會這樣的感覺，但是我在訴說時..
他們的神情是專注而明白的….他說：『我們懂。懂這樣淒涼的感覺…』
然後，孩子開始埋首畫各自的淒涼….
一張張作品呈現在眼前時，妳終究明白….孩子是不善於等待的
即使是等待，也有著無所忌憚的快樂
這是祐德的作品
孩子都畫完時，我請孩子自己欣賞自己的作品
我問孩子：『你覺得自己的作品有表現出淒涼感覺的…舉手…』
看著孩子東瞧瞧西看看自己的作品，那神情分明搞不清什麼叫『淒涼』
拿著自己的畫，問左右鄰居：『喂！我的算不算淒涼？』
只聽得祐德對一個畫得繽紛孩子的畫作說：
『妳那樣叫淒慘，不是淒涼啦！』
我強忍住笑，看著幾個舉起手的孩子，突然感覺到有點淒慘的淒涼…
這是至恒的作品，讓我驚豔
妳盯著這張圖瞧
那一顆蠢蠢欲動的太陽，彷彿隨時會跳上來
然後 天就亮染成一片光明
然後 樹就織成一片綠
然後 會有花香和蟲鳴……
這等待是如此的霸氣 如此的理所當然
至恒是舉手的一個，我卻覺得它的畫作無比的蓬勃
但是，他解釋說：『ㄟ老師，妳沒有感覺到很涼嗎？
我們調了好久，調出薄荷色耶！薄荷很涼，
我畫了很多薄荷色，是不是很淒涼？』
看著孩子純真的笑容和用他們的方式來完成老師要的感覺….
這淒涼竟如此可愛和溫暖
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