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故事聽完了~月亮吃到了。孩子鬆了一口氣

我說:今天要畫『月亮是什麼味道』~請孩子讓動物吃到月亮

然後我分組,讓他們先討論一下要畫哪些動物準備吃月亮

 

『分組』作畫,是孩子合作的練習~尤其我隨機分派組別

我請孩子先行討論時,就仔細觀察孩子在組別中的角色

不知道是我隨機分配得好?還是這一班孩子就是很不同

不管哪一組,都很有想法的在討論著,在研究著『怎樣吃到月亮』

我一組一組暗中查訪,每組都很精彩,比繪本更有趣呢!

 

好!開始畫~

孩子們彼此都知道自己要畫什麼,埋首就畫了起來,我只負責拍照

偶而,看見一個孩子一直畫星星,剪星星。我問:『你怎麼一直剪星星呀?』

他抬起頭來說:『我負責星星!星星很多很多ㄟ~』

看他一副認真又負責的模樣,我所要的課程目標其實已經達成了….

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有的孩子畫,有的孩子剪,有的孩子顧前顧後忙得很

一節課過去了~孩子們的動物都畫好剪好了

於是,在地板上開始試著排排看~怎樣排列會最好

排列好的來領『夜空和月亮』~然後將動物貼上去

 

這堂課最美的地方是在孩子『過程』

一組一組的孩子,都有著不同的『繪本』產生

他們的圖畫,都有著自己的故事。而這故事都發生在『操作』的時候

IMG_5678月亮211.jpg IMG_5683.jpg月亮212

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未命名 - 1月亮215.jpg 

 

 

 

 

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