愛慈老師部落格

故事聽完了～月亮吃到了。孩子鬆了一口氣

我說：今天要畫『月亮是什麼味道』～請孩子讓動物吃到月亮

然後我分組，讓他們先討論一下要畫哪些動物準備吃月亮

『分組』作畫，是孩子合作的練習～尤其我隨機分派組別

我請孩子先行討論時，就仔細觀察孩子在組別中的角色

不知道是我隨機分配得好？還是這一班孩子就是很不同

不管哪一組，都很有想法的在討論著，在研究著『怎樣吃到月亮』

我一組一組暗中查訪，每組都很精彩，比繪本更有趣呢！

好！開始畫～

孩子們彼此都知道自己要畫什麼，埋首就畫了起來，我只負責拍照

偶而，看見一個孩子一直畫星星，剪星星。我問：『你怎麼一直剪星星呀？』

他抬起頭來說：『我負責星星！星星很多很多ㄟ～』

看他一副認真又負責的模樣，我所要的課程目標其實已經達成了….

有的孩子畫，有的孩子剪，有的孩子顧前顧後忙得很

一節課過去了～孩子們的動物都畫好剪好了

於是，在地板上開始試著排排看～怎樣排列會最好

排列好的來領『夜空和月亮』～然後將動物貼上去

這堂課最美的地方是在孩子『過程』

一組一組的孩子，都有著不同的『繪本』產生

他們的圖畫，都有著自己的故事。而這故事都發生在『操作』的時候