畫畫了～請孩子認識自己『萬能的雙手』
並且要他們想出，如果將手放在畫紙上，可以變化出什麼？
他們的答案很多，小雞、螃蟹、兔子、綿羊、小鳥…
除了動物，還有孩子說：剪刀、筷子、還有讚
這是一班很特別的孩子，說出來的是我教過的班級最多的
很有想法，很有特色…
畫紙發下去，我請孩子開始將手印在畫紙上開始『變』
孩子企圖心很強，開始時～想畫的東西都很有主見
但是，問題一堆～問我：『老師，孔雀怎麼畫？』之類的
唉～錯就錯在我今天回答的不好
我竟然說：『請妳選擇妳會畫的畫～」
孩子有想法，我應該順著她的想法去引導出來才對
即使最後呈現出來的作品不一定是『孔雀』的模樣
但是，畫畫課應該是可以實現自己想法的最好課程呀！
我忘了鼓勵孩子去嘗試自己原本的想法，真是糟糕！
一個小小的聲音響起『小雞最好畫喔～」
果然，一個轉身～很多孩子都畫下了『小雞』
雖然，孩子們的小雞其實也畫得讓我驚豔
但是，因為我太快回答的一句話而可能錯失了更多的可能
在所有作品中，駿棋這孩子的畫作，實在讓我讚賞
他完全依著自己的想法去畫～小手變成了恐龍的會噴火的嘴
圖畫裡還有一些沒有上色的圖案。我問他：「這裡為何不上色？』
駿棋有點疑惑的看著我說：「妳看不出來他們被火噴過剩下骨頭？』
我指著左下方想太陽一樣的東西，小心的問：『這為什麼在這裡？』
他再用更疑惑的眼神問我：『要不然要在哪裡？』
我笑著～是呀！為什麼不能在這裡？一定要在妳以為的地方？
孩子是在教我們一個可以重新看待事物的角度呀！！
再來談談彥丞的作品～看起來還好，沒什麼特別的不是嗎？
但是，這孩子到我身邊來對我說了一句話：
『老師，妳看得出來我畫的是雞在長大嗎？』
我很驚訝這句話，所以仔細的看著他的圖
他用小手先指著黃色的說『這是小雞』然後順著一隻一隻到了『紅雞』
老天，這小小孩心中有一個故事，關於一隻雞如何長大成『人』的歷程
在筆觸上，巧合的在『青少雞』時最亂
看著粉嫩的粉紅時期，竟是如此溫暖又可愛～
注意，他圖的右下方還躲著一隻兔子喔～耳朵太長，藏不住啦
我看著看著～有一種想哭的衝動。太美妙了不是嗎？
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