總覺得空氣中的濕氣很重～卻又重不到落下雨來
所以，像在蒸籠裡一樣被蒸著
一個下課，孩子身上的汗是可以擰出水來的
這樣的天氣，實在是不容易讓人有『快樂』的感覺
可是孩子就不一樣了，一張有著飛機模型的厚紙板
就可以讓他們快樂兩節課
這回生活課程裡關於『風』的美勞材料特別多
有紙飛機、竹蜻蜓和風車
有時這些材料，我都覺得有點沒必要
比如這架紙飛機…其實一張回收紙摺出來的，可能都更能飛
這裁剪好的紙板，除了有飛機的模樣外，沒有任何可以飛行的憑據
所以，當孩子做好『試飛』時～我覺得跟丟出『紙團』沒兩樣
可是，孩子嘴裡抱怨著『ㄚ～飛不起來～』
卻屢飛屢撿、屢撿屢飛～整個教室滿場飛
偶而兩架相撞，還開心得不得了…比誰的飛機比較『猛』
昨天畫的雲，掛在教室後面，變成了『飛機的靶』
一架架飛機對準某個人的雲就發射，企圖將飛機射進雲端
偶而看見孩子會互相討論如何才能讓飛機飛得更好
女孩可捨不得這樣鬧，手裡拿著飛機自己跑
一架飛機漂漂亮亮、安安穩穩在手上，卻也可以笑開懷
我端坐在教室的一角～發現簡單的快樂道理『接受孩子的喧擾』
孩子童稚的笑語，攪拌在空氣的濕度裡，味道甜甜的
然後，我做了一個錯誤的決定
我說：『來，轉過來～老師幫你們照相….』
一架架飛機～往我身上衝過來……
溫柔的墜機，沒一架損毀
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晚上加班前看看網誌，總可以會心一笑～
睡前再一次，還可以安眠
我曾是摺紙飛機高手喔。
教教我
對於這類玩意兒，我們家二位少爺可是高手， 常常拿個什麼盒子、回收紙就開始弄啊、剪啊！ 還用紙做的籃球框黏在很高的牆上，紙球當籃球。 他們玩個幾天不玩了，我往圾垃桶一丟，明天又開始 發明了…沒完沒了！
這樣好好喔...我喜歡
我羨慕這樣簡單的快樂
我也是
愛慈的課總是有笑又有效 而我也是一個........學習的快樂主義者 二十幾年前的事了，那時我回高雄師範大學，修研究所的學分 其中有兩門課，教育研究和教育行政 教育研究的教授，板著一副棺材臉，固守一本老講義 而教育行政的老師，沒有課本，又何須課本？他本人就是........活教材 教材全「內化」在他的身體上了 第一堂課，就揚言要從教育行政「出走」 走出教育行政只講制度和規章的靜態觀 他大談教育的........組織理論、決策理論、溝通理論、衝突理論、權變理論 於是教育行政化為一種動態的流程，處處風景 讓教育行政，不只固著於依法行政的單調行為，而是一種充滿可能的.......文化創意產業 邇來，論述九年一貫，把「快樂」當成禍首了 說老師給學生太多的快樂，而學習是嚴肅的，豈能快樂為之 每看到這種論調，我就想起我研究所的這兩門課 『教材本身的豐富性，讓教學可以快樂』 需要嚴肅，是因為老師掌握不了這個豐富性 老師「內化」不了教材，於是只好訴諸強制的手段 就像教我教育研究的老師，只會裝神弄鬼，一副道貌岸然，討厭透了 今天，我的雲又飄遠了 我只是急切的想說，教育可以快樂，應該快樂，必然快樂 只要老師掌握教材的豐富性，就可內化成一股快樂的能量 給自己，也給孩子
沒關係～隨著你的雲，總可以瞧見不同的天空
跟風玩一玩續集？很霹靂的飛機.... 前一、二天看到報紙，軍公教人員100年起要開始課稅，讓我大為振奮，繳稅是國民應盡的義務....這也可以讓我很快樂！
真想摺紙飛機射妳耶
明天就要歌唱比賽了，心中有點緊張，怕成績不亮眼，但其實是怕唱錯詞。 我們唱的是英文歌【黃色潛水艇】，老師昨天才排隊形，從排好隊形的第一次小小聲唱，到後來好像很老神在在的大聲唱，我都感覺到全班有團結的力量，這好項是３年級以來的第一次吧！ 我認為東老師的教學方式多變，有時候搞笑，有時候嚴肅正經，有時候用演戲來詮釋所要表達的內容，我認為這讓我有興趣學習！
直好...我也想去上東老師的課
女兒的飛機也要家裡到處掉（不是飛喔） 一看就知道飛不起來 還不如公公以前做得紙飛機 好玩的是 明知道丟了就掉 還一直一直問 為什麼飛不起來 再給它飛一次...還是掉 女兒是玩飛機好玩 而我 是看她玩很好玩~~
想妳如此溫柔...孩子必然快樂
被３１架飛機攻擊的感覺應該很恐怖吧
很癢