愛慈老師部落格

大紅燈籠高高掛

當然是應了景的畫作

其實，我原來的課程設計不是畫這個主題

只因為星期一的時候，孩子聊起去看花燈的情景

有的人去愛河賞花燈，有的人去仙公廟領了吉祥燈

有的人去廟裡跟著拜拜有順便看到了花燈

而….對看花燈的印象，總是離不開『人擠人』

近的花燈都看不到，因為都被大人擋住了

遠的花燈都亮亮的，因為就是都亮亮的嘛

孩子說的話，是很有畫面的

我對花燈不太感興趣，對人擠人更不敢領教

所以幾乎不曾為了看花燈而去什麼地方過

今年元宵主燈在嘉義，住在中正大學的大姊熱情邀約

我說：『約我去中正大學賞小葉欖仁步道，我去。燈會，就算了！』

可是，聽孩子妳一句我一言的煞有其事的說著賞燈的種種….

靈機一動！今天就來畫個賞燈會

但又不是很多孩子去賞了燈會～心想，那總是看過『紅燈籠吧！』

嘿嘿～孩子都說看過這樣的燈籠

而且都是一整排掛著的喔～

於是呀！我就來個『大紅燈籠高高掛』的主題囉！

第一節掛燈籠，第二節開放讓人進入，第三節放作品欄賞花燈

說得簡單，孩子畫起來也不難，按部就班的一步一步來….

第一節下課鐘響起時，有的孩子說：『我的燈籠還沒掛好，好緊張喔！』

那種如臨現場的認真模樣，讓人欣喜

等到加了人物進去時，發現孩子對畫這樣的主題駕輕就熟的感覺

我讚美著時～有人說：『老師，跟看螢火蟲時很像呀！我們畫過啦！』

他們說：『對呀！就是把螢火蟲穿上燈籠衣，就好啦！』

我迷戀在他們對我說的話裡，燈籠是穿上衣服的螢火蟲

我欣喜在他們曾有的記憶中，原來凡走過真的必留痕跡

當作品完成後，冠廷這孩子拎著自己的畫要我看

他一直說：『我的燈特別亮，我的燈特別亮！』

孩子圍過來一起欣賞，都讚嘆著：『真的耶！你的燈泡最亮！』

我承諾他，一定特別提這件事『陳冠廷的花燈特別亮喔！』

『大紅燈籠高高掛』無論是小說或電影，都給人沈重的悲淒

但，成為孩子的主題後

除了掛起無限的喜氣外，還帶著無比的祝福….

再說一次   祝大家『虎年吉祥又如意』