上課時，我最渴望給學生的
不是一篇文章完成得多好
是在上課時那種互動的感染力
我是當成寫作課來為孩子設計課程的
『寫作』是一種生命歷程的創新或分享
這星期的課程，我自己好喜歡，也被學生感動著
一開始，我先請孩子們畫出自己覺得最重要的東西
家人、電腦、錢、考卷、安全、球拍、朋友、靈感創意…..
孩子們都認真思索著自己覺得最重要的東西
但是，等他們寫出理由，並彼此分享時
他們明白了每個人都有屬於自己的選擇和理由
問孩子，為何會有不同的選擇？～再經討論
他們又懂得了因為個人生命經驗的不同，而必須給予的尊重
後來，我導讀了『你最重要的東西是什麼？』這本書
家、和平、不要戰爭、剷除地雷、不要販賣兒童、花……
是書裡柬埔塞兒童所畫的『覺得最重要的東西』
孩子專注的神情，討論的話題，讓我知道他們的跨前了一步
他們撞見了其他國家孩子可能的苦難
他們不能相信有這樣的生活，卻因此明白了自己的幸福
請他們寫下這堂課的感受…
對一個小學生來說，腦和嘴的距離永遠比手短
所以『說』的也總是比『寫』的好
何其有幸，我總是能感受到孩子第一時間的心情和想法
至於『寫』～～他們可以試著，但不用急，慢慢來
不管他們寫什麼，我都欣然的接受
接受孩子所寫的，比糾正孩子所寫的，難
但，一段時間，絕對可以讓孩子進步更快～寫的更好
我想簡單大略分享一個三年級孩子的寫作
他畫了一個女孩，他說他最重要的是她的女朋友
如果沒有她，他心早就碎了….
（你會覺得他早熟嗎？不，不要想太多，如果你知道他低年級時
是多麼的不快樂，你會很高興此刻他有了這樣的轉變。是因為朋
友，只是這朋友是女的）
接著，分享完全部孩子的『重要』東西後，再寫心得
他寫，沒有一個人是寫女朋友的，原來他們都沒有男女朋友，
我覺得自己好幸運喔。
（因為這個幸運，讓他三年級的進步是神速的，並且喜歡上學～）
最後，導讀完『你最重要的東西是什麼？』這本書後
他寫：我真的是太幸福了，我不用擔心女朋友走路會被地雷炸斷腳，
不用擔心他的媽媽會把她賣掉，而且我還有很多重要的東西，都可以
在我身邊，我第一次覺得，我是這麼好。
（當一個孩子覺得自己好了之後….就會好了）
作文，真的不是只有作文…有些東西可能短期看不到
等待，請耐心的只要等待並鼓勵….你會驚訝孩子寫出來的
竟是如此真摯而動人
PS：送這孩子回安親班的途中，我握著他的手問『你現在這麼好，是受女朋友的影響嗎？』
他很快而且堅決的回我：『不是，是妳！』我差一點飆下淚來～
我再問：『那你為什麼沒有寫我最重要？』他說：『妳是老的重要，我的女朋友是新的重要～』
呵呵。重要就好，老的新的～重要就好。
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